PRÁTICAS INCLUSIVAS NAS VIVÊNCIAS SISTÊMICAS DO FÓRUM NACIONAL ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA TODOS!

Resumo: Este trabalho tem como objetivo catalogar, analisar e identificar as propostas apresentadas nas Vivências Sistêmicas do “Fórum Nacional Escola de Educação Básica para Todos!” (FNEEBT), que indicam um processo efetivo de inclusão escolar, por meio da análise dos materiais disponíveis no site do evento, apresentados em forma de resumo e atividades audiovisuais. A pesquisa é desenvolvida a partir da perspectiva inclusiva de Mantoan (2013), cujo conceito de inclusão vai além das adaptações individuais, sendo um movimento ético e pedagógico que traz uma crítica ao modelo tradicional de ensino que privilegia a homogeneidade e muitas vezes segrega aqueles que não se adequam aos padrões estabelecidos. A autora discute que a inclusão é um processo que requer a reformulação das práticas pedagógicas, da formação de professores e das políticas públicas, visando à promoção de uma educação que valorize as diferenças e garanta a participação de todos. A coleta de dados vem sendo realizada por meio da identificação e do mapeamento das práticas escolares apresentadas por pesquisadores nas Vivências Sistêmicas, durante o FNEEBT, em forma de atividades, relatos de experiência, depoimentos, rodas de conversa com mães atípicas etc., que oferecem fundamentos orientadores para atitudes inclusivas em todas e quaisquer situações formais de ensino e de aprendizagem escolar, para além de um mero receituário de aplicação.

Palavras-chave: Inclusão. Vivências Sistêmicas. Educação Básica.