A TAL DA AUTONOMIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO, É POSSÍVEL? FORMAÇÃO DOCENTE E A VIVÊNCIA DO PLANEJAMENTO NO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV

Relato: O Estágio Curricular Obrigatório IV tem por objetivo identificar e analisar os fundamentos teórico-metodológico da proposta pedagógica na Educação Física em desenvolvimento na escola-campo, sobretudo, as categorias que medeiam a organização e desenvolvimento do trabalho pedagógico, no sentido de produzir elementos que possibilitem a elaboração de planejamento, realização e avaliação do trabalho pedagógico no âmbito da educação básica. Nesse contexto, o presente trabalho tem como finalidade relatar se há a concretização desses objetivos dentro do estágio IV, contribuindo para a autonomia dos futuros docentes no âmbito escolar. Realizado na Escola Municipal Prof. Cleonice Monteiro Wolney, este estágio ocorreu durante o período de férias acadêmicas da Universidade Federal de Goiás, adotando um formato intensivo e condensado ao longo de duas semanas. As atividades foram organizadas de modo que as estagiárias conduzissem três regências na semana, alternando com dias dedicados ao acompanhamento da rotina escolar. Durante o período dedicado a este modelo de estágio houve o acompanhamento das rotinas de entrada, recreio e saída dos estudantes e professores entre o horário das 07h00 às 11h30 da manhã. Diante disso, foi elaborado um plano de aula com aulas teórico-práticas, tendo em vista a pedagogia Crítico-Emancipatória, Kunz (1991), sintetizando as seguintes competências: objetiva, social e comunicativa, sempre aplicando a prática e a teoria em quadra. Dessa forma, a experiência proporcionou uma imersão profunda no cotidiano escolar, permitindo o trato pedagógico a partir dos elementos da cultura corporal fosse aplicado pelas acadêmicas mesmo diante do enfrentamento de desafios reais, a fim de que desenvolvessem habilidades como a autonomia e a capacidade de resolução de problemas, tanto em relação às dinâmicas pedagógicas quanto às limitações estruturais e materiais da escola. Diferentemente dos estágios anteriores, o Estágio IV ofereceu uma oportunidade de ampla formação profissional e humana, observada na liberdade de regência com as turmas, no planejamento das aulas, na escolha das metodologias de ensino e principalmente no desenvolvimento da prática pedagógica através da interlocução entre os objetivos, a avaliação, os conteúdos e os métodos. Desde o primeiro dia na escola, fomos desafiadas a aplicar e expandir nossos conhecimentos e habilidades adquiridas ao longo da graduação. Em resumo, o Estágio IV atingiu seu objetivo principal: preparar futuras/os educadoras/es para uma gestão autônoma no ambiente escolar e valorizar as experiências e conhecimentos adquiridos durante a formação em licenciatura em Educação Física. Essa experiência representou um passo significativo do ponto de vista profissional, humano e formativo, proporcionando-nos as competências necessárias para o exercício eficaz da profissão.

Palavras-chave: Estágio, Docência, Autonomia.