A (SEMI)FORMAÇÃO CULTURAL E A EDUCAÇÃO ESTÉTICA NO CONTEXTO DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA

Resumo: O objetivo desta pesquisa consiste em promover uma análise crítica sobre a formação cultural, considerando as contribuições da literatura em seus aspectos éticos e estéticos no currículo do ensino médio da educação nacional, para o combate da violência no interior da escola. A metodologia adotada é a pesquisa teórica e bibliográfica. São múltiplos os fatores sociais que interferem na (semi)formação cultural dos indivíduos. O processo histórico-cultural dominante, no qual os sujeitos estão envolvidos, pode conduzi-los à adaptação ideológica produzida pela indústria cultural. Fica evidente que os modos de produção da vida na modernidade retratam uma racionalidade instrumentalizada, em que os sujeitos tornam-se objetos adeptos à frieza. A formação crítica e autocrítica se constitui como emergente no âmbito de resistir a esta realidade, promotora de violência contra o próprio sujeito. Não por acaso, a educação é voltada à adaptação da realidade, reproduzindo ideologia dominante. Assim, somente uma educação crítica poderá considerar as contradições existentes a partir da reflexão filosófica, incluindo as complexas formas estéticas produzidas pela cultura, especialmente a literatura. A pesquisa iniciada se destaca como teórico-bibliográfica à luz da teoria crítica da sociedade, em especial os autores da Escola de Frankfurt, que entendem a crítica como resistência contra os processos classificatórios e fragmentados que reiteram a sedimentação do processo abstrato. A primeira etapa da pesquisa considera a investigação de teses e dissertações, e a segunda etapa será a escrita da dissertação de mestrado para o Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás. Os resultados apontam que diante dos estudos realizados até o momento surgem indagações sobre a relação entre cultura e educação para a formação de uma consciência crítica nos ambientes escolares, na perspectiva da dialética negativa. Espera-se que essa pesquisa tenha um impacto social e educacional para a formação humana no combate a violência, e para o esclarecimento crítico da realidade e, ainda, possibilitar aos estudantes e leitores a formação crítica como excedente estético e ético necessário à humanização.

Palavras-chave: Formação. Literatura. Violência