NA (RE)FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS A ESCRITA DE OBRAS LITERÁRIAS INFANTIS: O PROCESSO DE CRIAÇÃO DA OBRA “LULU O PEIXINHO LUMINOSO”

Resumo: O presente trabalho, construído aos moldes de um relato de experiência, objetiva (re)pensar crítico-reflexivamente a (re)criação de uma obra de literatura infantil no/com Ensino de Ciências realizado na disciplina de “Fundamentos, Conteúdos e Metodologia de Ciências Naturais I”, no curso de Pedagogia (FE/UFG). Assim, inicialmente desenvolvemos um conjunto de estudos acerca do Ensino de Ciências na Educação Básica, sobremaneira sobre a importância da alfabetização científica para crianças e adultos. Nesses meandros, compreendemos que na sociedade atual a alfabetização científica se apresenta como uma urgência para que o cidadão seja capaz de participar ativamente de discussões acerca dos avanços tecnológicos e científicos. Nesse processo concebemos a literatura infantil como uma fresta para novas e oportunas reflexões de conceitos/fenômenos do campo das Ciências da Natureza, em muito por permitir aos leitores expandir sua compreensão sobre o mundo de maneira lúdica. Pensando nisso, à luz de pressupostos do Ensino por Investigação, fomos instigados a elaborar uma pergunta de pesquisa que evidenciasse algum conceito/fenômeno natural, chegando a questão: Por que a bioluminescência é importante para os seres vivos do ecossistema marinho? Seguimos com um conjunto de pesquisas e produções de sínteses sobre a mesma (rodas de conversa; produção de mapas conceituais e organização de seminários). Nesse movimento, já conscientes da discussão que nos debruçamos, seguimos desafiadas a produção de uma obra de literatura infantil que realizasse a intersecção com a temática da pergunta investigativa. Para que fosse possível a produção do livro, primeiro nos tornamos pesquisadores e detentores do conhecimento ao qual gostaríamos de problematizar. O processo de produção do livro foi complexo, pois precisávamos encaixar o tema - “Bioluminescência: sua importância para o ecossistema marinho” - sem que a história se tornasse de difícil entendimento. Nesse viés, de forma lúdica, elaboramos uma história que fosse capaz de demonstrar o mecanismo de defesa natural de alguns peixes bioluminescentes, e por fim optamos por contratar uma artista que pudesse fazer as ilustrações virtualmente e tornar viva nossa narrativa, materializando a obra: “Lulu o peixinho luminoso”. Dado o exposto, chegamos à conclusão que o fato de nos constituirmos professoras autoras, em um movimento de pesquisa com autoria, nos permitiu (re)pensar as dinâmicas de ensino-aprendizagem de Ciências da Natureza de forma lúdica (sensível, criativa e afetiva), bem como avançar na compreensão da importância de nos constituirmos professoras-pesquisadoras para o desenvolvimento do nosso trabalho com crianças e/ou jovens-adultos.

Palavras-chave: Ensino de Ciências. Literatura Infantil. Professoras autoras. Bioluminescência.