JORNAL CIENTÍFICO: EXPERIÊNCIA DE PRODUÇÃO E REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Resumo: O presente texto, constituído aos moldes de um relato de experiência, objetiva (re)pensar o movimento de elaboração de um jornal científico no tempoespaço da disciplina de “Fundamentos, Conteúdos e Metodologia de Ciências Naturais II”, no curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação/UFG, no ano de 2023. O movimento coletivo de trabalho teve como horizonte possibilitar aos futuros professores-professoras momentos de reflexão crítica sobre processos de formação, profissionalização e trabalho docente no campo da Didática das Ciências. Assim, a premissa apresentada aos futuros professores-professoras, consistiu em: “Elaboração de um jornal científico com foco no Ensino de Ciências. Para tal, os grupos deveriam produzir (autoria) quatro matérias completas e elaborar/apresentar e quatro seções de “miudezas” (charge; poesia; carta ao leitor e outros) com temáticas variadas, incluindo reflexões sobre a formação de professores-professoras, sugestões de atividades práticas e curiosidades científicas para o ambiente escolar”. Dado a tarefa, seguimos com atividades de pesquisa para constituição das temáticas que orientaram a produção das reportagens, escrita dessas e a diagramação do material, orientado pela análise crítica da linguagem e do conteúdo utilizado, visando a clareza e adequação ao público-alvo (professores-professoras da educação básica). Nesse viés, consideramos que a atividade proporcionou uma experiência teórico-prática e colaborativa, promovendo o desenvolvimento de habilidades de comunicação e reflexão pedagógica entre os futuros professores-professoras. E ainda, mostrou-se significativa para o fortalecimento das reflexões críticas sobre movimentos de formação, profissionalização e trabalho docente, sobremaneira ao estimular a articulação entre teoria-prática e ampliar o entendimento sobre a complexidade do Ensino de Ciências. Por fim, elucidamos que a proposta permitiu a compreensão alargada das potencialidades e desafios da formação de professores-professoras no contexto atual, voltado para o Ensino de Ciências, evidenciando o valor da comunicação científica no ambiente escolar e a importância de promover práticas educativas que considerem as diversidades de ensino-aprendizagem de conceitos/fenômenos científicos.

Palavras-chave: Formação de professores-professoras. Ensino de Ciências. Jornal científico.