EXPERIÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: NECESSIDADES ENCONTRADAS NO CURSO DA ALFABETIZAÇÃO

Resumo: Este texto tem o objetivo de expor os conhecimentos formulados a partir de experiências vivenciadas pela disciplina de Estágio nos anos iniciais do ensino fundamental, na qual foi possível contemplar e analisar a realidade da educação pública. Através de aulas dialogadas, com os dias letivos de estágio e visitas na Escola Municipal Zevera Andrea Vecci, foi possível destacar eventos e situações relevantes no curso da alfabetização que cabem à discussão. Durante as visitas buscamos encontrar ligações entre teoria e prática, ao passo que também estávamos colaborando com o processo de desenvolvimento da leitura e da escrita dos alunos do segundo ano do ensino fundamental. A partir da elaboração de atividades e da observação do desempenho dos alunos, compreendemos que esse processo tem sido muito difícil e desconexo entre as crianças. Algumas apresentavam comportamento entusiasmante em relação à leitura e escrita e outras não se sentiam bem com o ato de ler e escrever, sem conseguir elaborar palavras simples, por isso, enfrentamos dificuldades ao colocar em prática o que planejamos para as aulas. No momento em que trabalhamos leitura pela Literatura e levamos a proposta de uma atividade com tinta para a sala de aula, percebemos um maior interesse por todos os alunos e, a partir disso, compreendemos que a Arte é um recurso facilitador e instigante no ensino. Aqueles alunos que estavam em um nível crítico de desenvolvimento prejudicavam o acompanhamento ao resto da turma, ao passo que dar atenção para a maioria, dificultava a disponibilidade de auxílio para esses alunos. Como a regência supervisionada é compartilhada com um colega do Estágio, através de análises compreendemos a dinâmica e organizamos a aula de modo que houvesse pelo menos um dos dois disponíveis para ajudar esses alunos com dificuldade na escrita. É claro que incluir diferentes alunos em uma única sala é muito rico para o aprendizado, contudo, é importante ter estrutura para acompanhar as necessidades dos estudantes, como a assistência de um professor auxiliar. Diante disso, percebe-se que o ensino público principalmente no que tange o preparo para a alfabetização, carece de atenção e mais cuidado, como a colaboração de um professor auxiliar e da Arte, que em nosso ensino, se manifestou na literatura, na pintura e no desenho-, como um recurso necessário ao ensino e que deve ser reconhecida como tal.

Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Escola de Tempo Integral. Literatura e alfabetização.