EXPERIÊNCIA DE DOCÊNCIA NO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I, NO CURSO DE PEDAGOGIA

Resumo: Esse texto tem por objetivo destacar as observações mais relevantes da experiência docente de estágio, das estudantes do curso de pedagogia da Universidade Federal de Goiás, na Escola Municipal Moisés Santana, no município de Goiânia-Goiás, nas duas turmas de concluintes do Ensino Fundamental I da Educação Básica. Levando em consideração o fato de que as práticas educativas fazem parte de processos fundamentais na formação humana no âmbito crítico e social, tivemos grande proveito durante o estágio de docência. Fomos orientadas pelas professoras regentes de ambas as turmas a trabalhar com a disciplina de Língua Portuguesa, com o conteúdo de gênero textual- o conto, trazendo como proposta uma produção de texto, visto que, as crianças apresentavam algumas dificuldades de leitura e escrita e estavam prestes a realizar uma avaliação oriunda da Secretaria Municipal de Educação (SME) de grande importância para a unidade escolar, e também para a formação dos estudantes do último ano. No primeiro momento de docência, optamos em oferecer uma experiência literária com livros infantis, indicados para aquela faixa etária que representasse o gênero textual trabalhado, o que contribuiu ativamente para instigar a criatividade e imaginação das crianças, potencializando a qualidade da escrita das narrativas. Um aspecto relevante que merece ser considerado é que grande maioria da turma demonstrou bastante domínio de leitura e escrita, no entanto encontraram-se desmotivados pela grande quantidade de compromissos estudantis. Além disso, merece destaque o fato de que as crianças que apresentaram extrema dificuldade de escrita são os estudantes da inclusão, e que quando contestada, as professoras reforçaram que tais alunos não são alfabetizados, mesmo estando no último ano da primeira fase escolar obrigatória. Nesse contexto, é essencial investir na capacitação dos profissionais da educação sobre a inclusão e promover debates e palestras dentro das escolas para conscientizar os estudantes, as famílias, bem como toda a comunidade sobre os desafios enfrentados por essas crianças no âmbito escolar.