ENTRE A BRUXARIA E A SANTIDADE: CAMINHOS PARA O TRABALHO COM A TEMÁTICA DA INTOLERÂNCIA RELIGIOSA NO ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO MEDIEVO

Resumo: No presente relato de experiência, descrevemos uma prática pedagógica desenvolvida com uma turma do 6° ano do ensino fundamental, de uma escola municipal de Goiânia na disciplina de Estágio Supervisionado I, do curso de Licenciatura em História da UFG. Na ocasião, trabalhamos com o recorte temático da História Medieval ocidental europeia, aqui compreendida de forma aproximada entre os anos de 476 d.C e 1453 d.C. A partir disso, enfatizamos o papel da religião católica nesse contexto, especialmente em relação ao conceito de bruxaria, suas criações e implicações. Seguindo os objetivos e competências previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), trabalhamos com o conceito de intolerância religiosa, aproximando o objeto de estudo das vivências cotidianas dos alunos. O objetivo principal foi ampliar a compreensão dos estudantes sobre os limites da religiosidade medieval, em seus aspectos culturais e suas inter-relações com o presente, buscando a construção de sentido histórico e de suas consciências históricas. A metodologia adotada baseou-se nas contribuições de Maria Auxiliadora Schmidt (2020) e Isabel Barca (2004), respectivamente, com a aula histórica e a aula oficina. Essas abordagens didáticas consideram fundamental a utilização da epistemologia própria da ciência histórica em sala de aula, com o contato e a análise das fontes primárias, além dos conhecimentos prévios dos estudantes para a construção do aprendizado e do sentido histórico. Sob esse viés, utilizamos fontes imagéticas, elaboradas durante o período histórico em questão, para que os alunos as comparasse com suas próprias percepções sobre bruxaria, identificando permanências na contemporaneidade. Desse modo, foram promovidas discussões orientadas sobre tais criações do passado e do presente, nas quais foram destacadas suas continuidades. Ademais, por meio de uma sequência de cenas do filme “Joana D’arc” (1999), dedicamos especial atenção à condenação de Joana D’arc como herege e bruxa na conjuntura medieval. Por fim, realizamos a produção de um mural em conjunto com os alunos, com mensagens dedicadas à personagem histórica em questão. Desse modo, a partir das contribuições de Jörn Rüsen (2010) e Jan Löfström (2022), trabalhamos a dimensão moral do conhecimento histórico com a tomada de perspectiva por parte dos estudantes.

Palavras-chave: História Medieval. Ensino Fundamental. Aula Oficina. Aula Histórica.