EDUCANDO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: AÇÕES A PARTIR DO ESTÁGIO EM DOCÊNCIA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo: Este texto relata experiências sobre o projeto de mediação docente “Educando para as relações étnico-raciais”, formulado sob o objetivo de desenvolver ações voltadas para a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), numa perspectiva interdisciplinar e planejadas à luz das metodologias ativas de ensino, em observatórios de estágio em docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em Jaraguá-GO. Proposto e desenvolvido nos semestres 2023/2 e 2024/2, em disciplinas de orientação e acompanhamento de estágio em docência, durante as regências em escolas de Anos Iniciais do Ensino Fundamental; suas ações fomentaram a criação de situações de ensino sobre a temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, ministradas de modo interdisciplinar. A metodologia empregada incluiu pesquisas bibliográfica, documental e on-line, ampliando possibilidades para que os professorandos envolvidos aprofundassem sobre o assunto, amadurecendo noções acerca do planejamento das atividades propostas. Com efeito, as estratégias didáticas adotadas incluíram: músicas, jogos, poemas, literatura infanto-juvenil, produção de álbuns, livros de contos, cordel, debates, murais, exibição de vídeos, filmes, obras de arte, reciclagem, produção textual, oficina pedagógica, entre outros. Além da temática ERER, as ações reuniram importantes temas, desde alusões ao Cerrado goiano, bem como as contribuições dos povos tradicionais do Cerrado, em favor da preservação do Meio Ambiente. Consoante as ações desenvolvidas de 1º a 5º anos, os professorandos, a partir dos relatos crítico-reflexivos referentes ao estágio em docência registraram como aprendizado: i) a assimilação da ERER como conteúdos de ensino, considerando-os exequíveis e relevantes para a formação cidadã respeitosa em favor da pluralidade étnico-racial que forma a população brasileira; ii) aprofundamentos acerca das contribuições dos povos tradicionais em relação à conservação do Cerrado goiano, dos recursos naturais e do Meio Ambiente, em geral; iii) o desenvolvimento de ações sob o aporte das metodologias ativas, possibilitadas pelo uso de jogos e brincadeiras de matrizes africana e indígena, ampliando o universo de estratégias sobre o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; iv) familiaridade e desenvoltura acerca do planejamento interdisciplinar, favorecendo, em termos de diálogo entre os diferentes componentes curriculares. As ações do referido projeto fizeram perceber que, o estágio em docência constitui uma etapa de suma importância para a criação de pedagogias de enfrentamento ao racismo, viabilizando a desnaturalização de preconceitos, estereótipos, discriminações e intolerâncias à diversidade, de modo geral; configurando assim, tanto investidas na formação inicial de profissionais docentes responsáveis pelo acolhimento de nossas crianças no cenário escolar, favorecendo a relação entre Escola e Universidade.

Palavras-chave: Educação das Relações Étnico-Raciais. Povos tradicionais. Cerrado goiano.