CONTEXTO NEOLIBERAL E EDUCAÇÃO: IMPACTOS NAS RELAÇÕES E NO TRABALHO DOCENTE

Resumo: Este trabalho é um relato de experiência a partir do que foi vivenciado na disciplina curricular obrigatória do curso de licenciatura em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás - UFG, intitulada Estágio Supervisionado - Formação de Professor em Psicologia I. Nesta disciplina, que ocorreu durante o primeiro semestre letivo do ano de 2024, os estudantes realizaram o estágio, entendido aqui como atividade de pesquisa (Pimenta; Lima, 2005/2006), em instituição pública de ensino conveniada com a universidade. A pesquisa foi realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI), na  cidade de Goiânia - GO. Temos como hipótese que a educação brasileira está atualmente inserida em um contexto neoliberal, que afeta as experiências pedagógicas na sala de aula e, consequentemente, a relação entre professor e criança e entre funcionários das instituições de ensino. Parte-se da premissa de que essas relações têm consequências afetivas que impactam nas mediações pedagógicas realizadas pelas professoras em sala de aula e na forma como a criança lida com o que está aprendendo. A partir disso, os objetivos consistiram em possibilitar  reflexões das professoras sobre a inter-relação entre o contexto afetivo institucional e a mediação pedagógica promovida por elas e os impactos disso no processo de ensino e aprendizagem infantil, considerando o contexto neoliberal no qual a educação está atualmente inserida, a partir do conceito de Relações de Poder de Foucault (1987) e de autores como Ferraro (2009). A metodologia utilizada foi uma pesquisa-ação, com observação participante no agrupamento de crianças de 5 anos,  entrevistas semiestruturadas com as professoras e a coordenadora e análise de documentos institucionais, como o Plano Político Pedagógico e o Plano de Ensino da professora. A partir de demanda identificada nas observações e entrevistas, foi realizada uma palestra para as professoras, sobre a relação educação e cuidado na Educação Infantil, a fim de promover espaço de conscientização e escuta para as profissionais do CMEI, onde pudessem falar sobre as relações institucionais e as dificuldades envolvendo o próprio trabalho. Além disso, foi feita uma devolutiva para a coordenadora e para as professoras do agrupamento, explicitando as relações sociais observadas na instituição e sugestões de possíveis caminhos de trabalho entre elas. Como resultados, confirmamos que o contexto neoliberal, de fato, influencia o ambiente laboral, marcado pela competitividade e hostilidade velada entre as profissionais e afeta suas relações de trabalho e a forma como as professoras lidam com as crianças em sala de aula e, consequentemente, no comportamento delas frente ao aprendizado. Também notou-se pouca adesão à palestra realizada, já que pareceram não à vontade para compartilhar experiências durante o momento de escuta e discussão, que contou com a presença de gestoras da instituição. Portanto, consideramos fundamental a promoção de ambientes de trabalho educacional acolhedores, momentos de formação, escuta e autoavaliação contínua sobre a dinâmica e as relações construídas nos espaços educacionais, para a promoção de relações interpessoais de apoio entre os profissionais, apesar da imposição do contexto neoliberal e competitivo.

Palavras-chave: Formação de Professores. Estágio em Psicologia. Contexto Neoliberal.