Processos do Planejamento do Ensino de Ciências para os Anos Finais do Ensino Fundamental

Resumo: O presente relato de experiência visa apontar os aspectos necessários para desenvolver o ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental no Centro de Pesquisa Aplicado à Educação (CEPAE). Quando se pensa no ensino de ciências que é realizado nessa instituição, é relevante analisar quais perspectivas perpassam essa prática e analisar que tipo de indivíduo a escola pretende formar. O estudo do referencial teórico que contempla autores que discutem o quê, para quê e o como fazer o processo de ensino-aprendizagem fez-se necessário para a construção do planejamento pedagógico, no intuito de desenvolver aulas com um olhar crítico, buscando a aproximação dos alunos com o objeto que está sendo discutido. A ementa para a disciplina de Biologia da turma do 8º ano diz que o ensino de Ciências deve permitir a integração de conhecimentos em contextos práticos e proporcionar experiências que envolvam o aluno nos desafios essenciais que vão influenciar sua concepção de vida e tomadas de decisões. Assim, com o desenvolvimento semanal dos conteúdos da temática “terra e universo” entre 28 de novembro e 21 de dezembro de 2023, na quarta e final escala do colégio, espera-se construir um olhar com viés científico que possibilita e potencializa esses alunos a transformarem sua realidade de forma ativa e com decisões conscientes, através da integração dos eixos de ciências, tecnologia e sociedade no desenvolvimento das atividades planejadas para a escola-campo, como proposto por Delizoicov (2019).

Palavras-chave: Ensino de Ciências. Anos finais. Planejamento.