Um diálogo entre a profissionalização e proletarização no trabalho docente

Este trabalho é dos requisitos finais da disciplina trabalho docente: teoria e produção do conhecimento do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás. Foi exigido um levantamento bibliográfico, em caráter ensaístico, que colocasse em evidência aspectos do trabalho docente, assim surge a temática de profissionalização e proletarização docente. Preocupado com a (des)valorização do trabalho do professor na sociedade moderna, o objetivo deste se concentra em realizar um paralelo entre estes dois conceitos e evidenciar que o trabalho docente conserva diversos aspectos que não permite falar em proletarização, nem profissionalização, surgindo a categoria de semiprofissões. Para este movimento a pergunta da pesquisa: De que maneira se dá a relação entre profissionalização e proletarização concernente ao trabalho docente? Permitiu admitir a profissionalização compreendido como autonomia sobre o processo de trabalho e proletarização como subordinação, perca do domínio sobre o processo de produção, e entre ambiguidade e antagonismo, o termo mais correto seria ambivalência entre proletarização e profissionalização. Utilizamos os estudos de Fernández Enguita (1991), Hypolito (1997), Vasconcelos (2004), Tumolo; Fontana (2008), para discutir a tese da existência de ambiguidade entre proletarização e profissionalização. Desta forma reforçamos a luta do docente em prol da profissionalização e uma série de benefícios, com melhores salários e condições de trabalho, prestígio social e autonomia e antes de referir a categoria docente como profissional ou proletário, na deveríamos tratar como semiprofissão ou semiproletário e ao assumir o sentido positivo, semiprofissões esclarece se bem a maneira que se dá a relação profissionalização e proletarização no trabalho docente.

Palavras-Chaves:Trabalho Docente. Proletarização. Profissionalização.