Entrevista com João Anzanello Carrascoza

Para boa parte de crianças e jovens da sociedade brasileira, o contato possível com a cultura literária é quase sempre na escola, o que torna a prática da leitura literária um grande desafio para professores e outros mediadores de leitura nesse espaço. Mas, no processo de formação do leitor, a relação autor-livro-leitor assume dimensão de elevada importância. Nesse sentido é que se propõe aqui um diálogo com o autor João Anzanello Carrascoza, cuja escolha não foi aleatória. Trata-se de um escritor muito lido e muito bem recepcionado por crianças e jovens na escola de Educação Básica, embora a riqueza de sua produção não tenha uma destinação etária específica.

Nascido em Cravinhos, interior de São Paulo, o escritor, formado em Publicidade e Propaganda, é doutor em Ciências da Comunicação pela USP e integra o time dos grandes prosadores da literatura brasileira contemporânea. Ele escreve livros que encantam adultos, jovens e crianças. Com prosa fluida e olhar afetivo e atento para a infância, seus livros capturam a sensibilidade do leitor sem deixar de aguçar o olhar crítico de leitores os mais diversos. Entre os vários prêmios que sua obra obteve, estão Eça de Queiroz e Guimarães Rosa, o Prêmio FNLIJ, da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, na categoria Jovem, tendo sido um dos ganhadores no 57º Prêmio Jabuti. Além de prêmios internacionais recebidos, seus livros foram traduzidos para diversos idiomas e brindam agora públicos de vários países.

Nesta entrevista, cujo objetivo era ouvir um pouco da voz do escritor sobre suas impressões a respeito de leitura, literatura e escola, a conversa escapa de seu tom trivial e alcança o fato estético com imagens e alegorias carregadas de uma sensibilidade estética capaz de despertar “melodias esquecidas na alma de alguém”, para parafrasear Rubem Braga. Se o que se pretende é promover uma reflexão sobre a literatura e os seus desdobramentos no leitor e na escola, ninguém melhor que um escritor capaz de desautomatizar o nosso olhar, aguçar a nossa percepção e promover a nossa reumanização. Com a palavra o escritor João Anzanello Carrascoza:

1. Mc Luhan, um crítico literário do início do século XX, diz que as mídias são extensões do corpo dos jovens. Em sua opinião, quais os desafios para que a leitura literária alcance essa nova geração tão afeta à imagem, ao vídeo, às redes sociais, à brevidade, à volatilidade?

   McLuhan fez esta afirmação, sim, na obra Os meios de comunicação como extensões do homem, e também teorizou que há meios quentes (com conteúdos de maior dificuldade de assimilação) e os frios (com mensagens mais facilmente assimiláveis). Os desafios contemporâneos são, entre outros, incentivar os jovens a transitarem tanto pelos meios quentes (como a literatura, por exemplo) quanto pelos frios (a televisão, a mídia digital), a fim de adentrarem em camadas mais fundas do mundo do sensível, além de ensinar a eles a literacia midiática – como aprender a ler o mundo, a palavra, a imagem. É essencial a convivência com a tecnologia, que libera todos de tarefas repetitivas e mecânicas, mas sem que deixemos de usar a nossa capacidade de operar relações racionais e emocionais complexas.

2. Para onde caminha a promoção do livro e da leitura literária com os novos suportes digitais?

   Caminha para o destino que lhes dermos. Os meios tradicionais de leitura devem permanecer, mas os novos vão se impondo como expansão de possibilidades. A História tem nos mostrado que uma descoberta nem sempre anula uma anterior, mas que ambas seguem em convivência. Os elementos arcaicos da cultura sobrevivem e continuam influentes em meio ao emergente. Como nos lembra Lucia Santaella, o leitor contemporâneo é ubíquo: lê no suporte papel, salta para um site com hipertexto, de lá vai para uma rede social na qual o gênero e o grau de interação são outros, e, subitamente, está de volta ao seu bloco de anotações.

3. Em seu ponto de vista, qual a importância da literatura para o aprofundamento de uma compreensão de arte como direito humano?

   A literatura desnaturaliza o olhar, promove a observação aguçada do cotidiano, amplia o nosso universo imaginário, e, sobretudo, nos reumaniza.

4. Como um escritor cuja produção é voltada para o público infantojuvenil, qual a sua percepção quanto à relação entre o jovem leitor, a literatura e a escola?

   Minha produção literária, ajustando melhor a pergunta, é voltada para todas as idades, o que inclui as crianças e os jovens, tanto quanto os adultos. Gosto de pensar em cada texto que escrevo como um rio, com as suas margens, a sua profundidade, a coloração de suas águas, o movimento próprio de sua correnteza. O leitor é quem decide se nele vai só molhar as mãos ou mergulhar, ou sair com o barco de seu repertório e descobrir bancos de areia, paisagens ribeirinhas, mistérios ao longo de seu curso. E nessa aventura, de levar o leitor até esse rio, de incentivá-lo a conhecer a sua singularidade, de estar com ele nessa contemplação, nesse exame, ou nesse nado, é que está o papel da escola, do professor, que igualmente pode se rejubilar, se enriquecer, se refluir como gente entre os demais de sua coletividade.

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5. Em geral, cada pessoa tem um sistema para selecionar leituras. Qual é o seu?

   Um sistema simples: abrir-me inteiramente para a pluralidade, escolher os temas que me são próximos, mas também os distantes, dar espaço para o que é familiar e, na mesma medida, para o estranho, estar atento para as cintilâncias do acaso.

6. Em tempos de discursos de ódio, de redesenho de barbárie, de fundamentalismos acirrados, o que pode a literatura?

   A literatura pode e deve ser o que ela é sempre: produto do espírito humano, espaço de afetos, poço do qual retiramos a nossa eussociabilidade, lócus onde se vê a exuberância da diferença.

7. Na sua obra, parece que as dimensões do passado e do presente surgem com mais força, talvez por serem os lugares de fundação da memória e da experiência.

   Sim. E não é uma escolha, é a consciência do meu existir nesse aqui e nesse agora, que se tornam imeditamente menos aqui e agora e mais ali e há pouco; é esse ímpeto propulsor que me faz escrever o que acontece (o presente) no momento em que deixa de acontecer (o passado).

8. Quais livros formaram o escritor João Anzanello Carrascoza? E mais: qual foi o papel da escola na formação do leitor João Anzanello Carrascoza?

   Como afirmei acima, sobre acolher a pluralidade, eu sou um escritor porque, antes de tudo, me sinto plenamente um leitor. E, desde menino, um leitor de tudo o que encontrei nas escolas onde estudei, nas bibliotecas públicas que sempre frequentei. A minha formação, portanto, se fez com os que eu tinha ao alcance: a poesia, o conto, a crônica, o romance, tantos os clássicos nacionais quanto os estrangeiros. Aprendi na escola que o universo é feito pelo diverso – daí estar apto para abraçar todo tipo de leitura, sem pré-julgamento. Quem sabe como é o rio, a sua temperatura, o desenho de seu leito, é o leitor que nele se banha.

9. Você entende a narrativa, especialmente a do conto, como um “caracol da linguagem”, como afirma Cortázar, ou concorda com Octavio Paz, ao afirmar que, ao contrário da poesia, a prosa é uma reta que segue sempre adiante com uma meta precisa?

   O conto exige um caracol da linguagem para cumprir a meta da narrativa: chegar ao desfecho contundente – seja a imprevista ascensão, seja o esperado abismo.

10. Como ser um leitor atento às bases da arte literária, conforme você propõe como um critério para a escrita criativa?

    Quando fazemos expedições aos rios, vamos desvelando como são, quais os seus diferenciais, a doçura ou não de suas águas, quais tipos de peixes (e cobras) nele são autóctones. Assim também eu penso em relação à criação literária (de um rio): o bonito de um feito está, ainda no tempo de sua inexistência, em ter sido feito com os cuidadosos detalhes que lhe dão singularidade.