A ARTICULAÇÃO DE DIFERENTES LINGUAGENS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO MUSICAL

Resumo: O presente texto tem como objetivo compartilhar as experiências obtidas na disciplina Oficina de Criação Musical 1. A disciplina visa conduzir os alunos no processo de descoberta e exploração de novas possibilidades de tratamento e utilização do material sonoro, tanto convencional quanto não convencional, e desenvolver o potencial criativo dos estudantes por meio da improvisação e estruturação musical. Com base nesses objetivos, foi realizada uma atividade coletiva de produção de instrumentos, que articulou diferentes linguagens no processo educativo. A proposta envolveu o convite aos alunos para criarem instrumentos musicais utilizando ideias inéditas e materiais alternativos. Como culminância, o grupo elaborou uma apresentação que combinava música e narrativa. Dentre os instrumentos construídos estavam uma ocarina feita de chifre bovino, um instrumento de cordas com madeiras reaproveitadas, um percussivo montado com uma catraca de bicicleta e outro que utilizava garrafas e água. Intitulada “Ressignificar”, a apresentação incorporou roteiro, poesia, cenário e expressão corporal, enriquecendo o processo pedagógico. Apesar dos desafios encontrados na construção dos instrumentos, na extração do som, afinação e obtenção de harmonia musical em grupo, a articulação das diferentes linguagens (musical, histórica e artística) tornou a experiência mais significativa e envolvente. Como resultado, destaca-se a valorização dos estudantes como protagonistas, potencializando a produção de conhecimento e o processo educativo de professores de música, a partir de uma metodologia de ensino inovadora.

Palavras-chave: Educação musical. Protagonismo do aluno. Formação Docente.