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Oficina Literária

A Pior Princesa do Mundo

• Autoria: Anna Kemp
• Ilustração: Sara Ogilvie
• Tradução: Marília Garcia
• Ano: 2013

Objetivos

• Ler e apreciar a obra literária com as crianças participantes da pesquisa de campo.
• Promover mediação dialógica e problematizada na interlocução entre texto e leitor.
• Comparar atributos de personagens da obra com as características de personagens dos clássicos infantis.
• Problematizar papéis e convenções sociais impostos às pessoas, com base em critérios que delimitam comportamentos e modos de agir, conforme os gêneros feminino e masculino.
• Contribuir para o desenvolvimento da leitura do texto literário pelas crianças, com enfoque nos aspectos linguísticos que estabelecem o caráter estético da obra.
• Proporcionar momentos de reflexões capazes de favorecer no processo de construção de identidades pelas crianças envolvidas na pesquisa.

1º momento: Apreciando a leitura literária

Palpites sobre “a pior princesa do mundo”

Antes de iniciar a leitura da obra, instigar a turma a dizer o que pensa acerca de uma princesa que seja a “pior do mundo”. Quando tiverem exposto seus pontos de vista, explorar o que a ilustração da capa sugere.

Leitura literária

A pesquisadora fará a leitura integral da obra, apresentando as ilustrações, página por página.

2º momento: Problematizando a temática

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• As características da princesa Soninha te lembram outra princesa?
• A princesa já havia lido contos de fada. E vocês? Já leram ou ouviram quais contos de fada? O que acham dos contos que leram? Das princesas, dos príncipes, das personagens, em geral? Das características físicas? Dos comportamentos?
• Vocês acham natural Soninha querer um namorado e poder viajar? E mudar de penteado?
• Para vocês, é bonito mulher de cabelos curtos, longos, médios? Concordam que elas tenham direito de escolher seus cortes de cabelo, estilos de vestir, calçar? E quanto aos meninos?
• O que vocês pensam sobre a forma como o príncipe se referiu à princesa (“princesa linda... docinho de coco”)? Vocês já foram chamadas assim por alguém? E os meninos?
• Vocês acham que as lutas do príncipe foram realmente “grandiosas”?
• Como vocês lidam com a iniciativa da princesa ao convidá-lo para sair e lhe dar um beijo de amor?
• Qual foi a reação da princesa ao ver o palácio? Vocês acham que a princesa estava certa em querer fazer coisas divertidas e se distrair?
• Qual foi a impressão que tiveram em relação à reação e postura do príncipe, quando ele diz à princesa ser impossível ela querer fazer coisas divertidas e se distrair e a repreende indagando o que ela aprendeu na escola de princesas?
• Vamos rever uma fala do príncipe: “Eu uso armadura, você usa vestido... Sorria muito, mantenha a rotina. Lutar com dragão não é coisa de menina.” Quem aqui concorda com a fala do príncipe? Por quê?
• Vocês conferem quais adjetivos para a princesa Soninha?
• Vamos refletir? Por que o príncipe desqualificou a menina, chamando-a de pior princesa do mundo? Você já viu algum menino/homem maltratando ou agredindo com palavras ou fisicamente uma menina/mulher? Ou vice-versa? Quais foram seus sentimentos e reações com relação a isso?
• O que vocês notaram ao final da história com os cabelos da princesa? Gostaram da mudança? Vocês veem problema em mulher ter cabelos curtos e homem ter cabelos compridos; mulher não usar brincos e homem usar brincos?
• Na opinião de vocês, ao escolher conviver com o dragão, inclusive “servindo” café para ele, a princesa conquistou liberdade e autonomia para construir seu percurso de vida futura? Por quê?
• Vocês desejariam um final diferente à princesa e ao príncipe?

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3º momento: Isso só pode ser coisa para menina ou menino! Ou não?

Na perspectiva de contemplar crianças que não se identificam, exclusivamente, com “coisas de menina” ou de menino, propor a atividade de modo que seja possível expressar uma terceira opinião.

Atividade proposta:

Na sequência dessa atividade, foi proposto às crianças que compartilhassem suas respostas com a turma, caso se sentissem à vontade para isso.

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