1. A comunicação através dos olhos

Conversar com os alunos sobre as possibilidades de nos comunicarmos por meio dos olhos:

Vocês costumam reparar os olhos das pessoas? Já repararam, por exemplo, os olhos de sua mãe? Qual é a cor dos olhos de sua mãe?

O que os olhos podem“revelar” sobre uma pessoa, ou seja, que leituras podemos realizar sobre alguém a partir de seus olhos, de sua forma de olhar?

Quais são alguns ditados populares sobre o tema “olhos”?

Pimenta nos olhos dos outros é refresco

Cada um vê mal ou bem, conforme os olhos que tem

O que os olhos não veem, o coração não sente

Os olhos são as janelas da alma

2. Leitura

Ler o conto Olhos D’água

Perguntar aos discentes: Qual foi a resposta para a inquietante pergunta: Qual a cor dos olhos de minha mãe?

3. Pós-leitura

Espaço aberto para participação e comentários dos alunos a respeito da leitura: o enredo, a linguagem estética literária, os personagens, os sentimentos e as interações entre os personagens; bem como as experiências e memórias dos discentes.

4. Minha “escrevivência”: Proposta de atividade

Escolher uma das propostas.

Produção artística sobre o tema “Qual a cor dos olhos de minha mãe?”

Produção de texto (crônica, conto): sobre a cor dos olhos de (alguém)?

1. Mapa Mental: Maria – um nome popular

Perguntar aos discentes: Em sua família há alguém com o nome de Maria? Como é essa pessoa?

Construir um mapa mental na lousa a partir do que figura no imaginário discente sobre o nome Maria. Quais dessas características iremos observar na personagem criada por Conceição Evaristo?

2. Leitura

Ler, em voz alta, o conto Maria.

3. Pós-leitura

3.1 Espaço aberto para a participação e comentários dos alunos a respeito das leituras: o enredo, a linguagem estética literária, os personagens, os sentimentos e as interações entre os personagens; bem como as experiências e memórias dos discentes.

3.2 Ler a letra da canção Maria, Maria, composta por Milton Nascimento. Se favorável, exibir o clipe musical. Quem é e como é a Maria composta por Milton Nascimento?

4. Minha “escrevivência”: Proposta de atividade

Escolher uma das propostas.

4.1 Produção artística: Autorretrato: Maria

4.2 Reescrita do conto de Conceição Evaristo (adaptação).

4.3 Produção de texto: História de uma Maria (poema, crônica, conto ou notícia sobre fatos do cotidiano)

1. Introdução

Qual é o sentido da vida? Perguntas como essa são feitas, em geral, quando nos sentimos desanimados, talvez sem esperança quanto a algumas de nossas expectativas. A desesperança nos paralisa. Por isso, temos que “esperançar”, como diz Conceição Evaristo. Vamos ler um conto que evidencia essas duas situações: desesperança e esperançar!

2. Leitura

Ler o conto Ayouwas – Esperança de nosso povo

3. Pós-leitura

3.1 Debate

Como vocês perceberam as duas situações distintas nesse conto?

O que podemos inferir sobre o narrador desse conto?

É correto afirmar sobre essa estória que, após o povoado renovar suas esperanças, todas angústias e temores se encerraram?

Espaço aberto para participação e comentários dos alunos a respeito da leitura: o enredo, a linguagem estética literária, os personagens, os sentimentos e as interações entre os personagens; bem como as experiências e memórias dos discentes.

3.2 Finalização: Clipe Banda Titãs – Enquanto houver sol

4. Proposta de atividade: Minha escrevivência

Produzir um texto (crônica, poema, relato pessoal) sobre o tema: Esperançar perante desafios.

1. Festas e celebrações

Quando o assunto é festa e celebrações muitas pessoas se dispõem a fazer sacrifícios, inclusive financeiros. Com quais celebrações e festividades a maioria das pessoas se identifica? Quais são algumas das celebrações que temos em nosso estado? Quais as que você mais gosta?

Vamos ler um conto de Conceição Evaristo que apresenta uma personagem, Lumbiá, que gosta especialmente de uma celebração. Qual será? Que emoções essa festividade conseguirá despertar nele?

2. Leitura

Ler o conto Lumbiá.

3. Pós-leitura

• Discutir aspectos que circundam o Natal: consumo, solidariedade etc.

• Oportunidade para problematizar a questão do trabalho infantil no país.

• Os casais românticos apresentados no conto: qual é o olhar de Lumbiá sobre eles?

Espaço aberto para participação e comentários dos alunos a respeito da leitura: o enredo, a linguagem estética literária, os personagens, os sentimentos e as interações entre os personagens; bem como as experiências e memórias dos discentes.

4. Minha “escrevivência”: proposta de atividade

Escolher uma das propostas:

4.1 Produzir um texto (crônica, poema ou conto) sobre sua celebração/festividade favorita.

4.2 Reescrita do conto Lumbiá, com final diferente (adaptação).